La nouvelle loi sur le devoir de vigilance vise à responsabiliser les entreprises sur les comportements de ses sous-traitants et fournisseurs. A l’image des processus déjà demandé par l’application de la norme ISO 26 000cette loi demande aux multinationales françaises d’entreprendre ou de poursuivre un dialogue partie prenantes, centré sur la relation fournisseur et sous-traitant afin de piloter ses risques liés aux droits de l’homme, à l’environnement, aux conditions de travail et à la corruption.
Objectifs
- Connaitre la nouvelle réglementation du devoir de vigilance
- Renforcer son dialogue parties prenantes
- Réaliser un plan de vigilance et manager ses risques
Programme
- Renforcer la prévention des risques à travers le devoir de vigilance
- L’effondrement du Rana Plaza : une prise de conscience mondiale du risque fournisseurs
- Responsabiliser les multinationales françaises à travers le devoir de vigilance
- Renforcer la prévention des risques liés aux droits de l’homme, à l’environnement, aux conditions de travail et à la corruption
- Renforcer son dialogue parties prenantes
- Identifier et classer les parties prenantes en fonction de leur degré de criticité
- Créer des espaces de discussion innovants pour renforcer le dialogue parties prenantes
- Centrer le dialogue parties prenantes sur la relation fournisseurs et sous-traitants
- Piloter ses risques à travers le plan de vigilance
- Faire une cartographie des risques et créer des procédures d’évaluation régulière de la situation des filiales / sous-traitants / fournisseurs
- Prioriser les besoins des parties prenantes à travers une matrice des risques
- Manager ses risques et instaurer un mécanisme d’alerte
Documentation
Nous donnons à nos stagiaires les diaporamas présentés au format numérique et, en fonction des sessions, les photos de la facilitation graphique faite en direct, un cahier pédagogique et/ou des fiches outils.
Méthodes mobilisées
Chaque formation est conçue sur-mesure et s'appuie sur les techniques actuelles et adaptées.
Chaque concept fait l'objet d'une mise en pratique via des exercices, mises en situation, vidéos, jeux de rôles, questionnaires, etc.
Nous utilisons la pédagogie inversée parce que nous sommes convaincus qu’elle permet un impact plus durable de la formation. Nous adoptons une posture de facilitateur d’échanges et de ressources. Nous souhaitons que le groupe expérimente l’intelligence collective afin de ne pas se trouver en dépendance du formateur.
Nos formateurs sont formés à la facilitation graphique.
Evaluation
Evaluation de l’acquisition des compétences via mises en pratique et exercices pendant la formation.
Evaluation de la formation à chaud par chaque participant.
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ISO 9001:2015
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satisfaction client
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